September 16

Բնագիտության ֆլեշմոբ 2022

Электронная почта*
lia.m@mskh.am
Անուն, ազգանուն
Լիա Մկրտչյան
Դպրոց
Արևմտյան դպրոց
Դասարան
5.2 դասարան
1․ Ինչո՞ւ են շոգ եղանակին սառը ջրով լցված բաժակի պատերը քրտնում, և նրանց վրա ջրի կաթիլներ գոյանում:
սառը և տաք միանում են իրար և սացվում է գոլորշի:
2․ Բարձունք հաղթահարելիս ինչքան բարձրանում ենք, այնքան մոտենում ենք  արևին, բայց ավելի ցրտում է՝ տաքանալու փոխարեն։ Ինչու՞:
Բարձրունք հղթհարելիս տաք չե, որովհետև այնտեղ շենք չկա և դրա համար օդը սառն է:
3․ Ցորենի ստորգետնյա մասը ծանր է վերգետնյա մասից։ Ինչպե՞ս դա կբացատրեք։
Որովհետև ցորենին մեջ դատարկ է, իսկ արմատը օդով լցված չե, դրա համար ցորենը թև-թև է:
4․ Աղը օգտագործում են նաև հրդեհների ժամանակ, ինչո՞ւ:
Որովհետև աղը չի վառվում և հանգցնում է կրակը:
5․ Ինչո՞ւ սենյակային բույսերը պետք է ջրել սենյակային ջրով։
Որպեսզի բույսերը կլանեն ջուրը:
September 16

Թեմա՝ Բաժանման հատկությունները Տեսական մաս․

Առաջադրանքներ՝

  1. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
    առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝  (18+24):6=3+4=7, ( 18։6=3, 24:6=4)

(21+28):7=3+4=7

(50+125):25=2+5=7

(24+80):4=6+20=26

(16+24):4=4+6+10

(12+18):3=4+6=10

(160+32):4=40+8=48

(455+855):5=95+171=266

(324+664):4=81+166=247

(182+252):14=13+18=31

2. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝ (15·8):5=3·8=24, (15:5=3, 3·8=24)

(288·78):16=18×78=5618

(1444·126):18=1444×7=10108

(135·16):15=9×16=144

(6·35):5=6×7=42

(35·22):11=35×2=70

(24·130):6=4×130

(4011·50):25=4011×2=8022

(42·12):7=6×12=72

(50·8):25=2×8=16

Մաթեմատիկական ֆլեշմոբի խնդիրներ․

  1. Արեգը, Դավիթը և Անին ապրում են նույն շենքում։ Դավիթն ապրում է 2 հարկ բարձր, քան Արեգը, բայց 4 հարկ ցածր, քան Անին։ Ով ո՞ր հարկում է ապրում, եթե Արեգն ապրում է այդ շենքի 3֊րդ հարկում։

2 + 3 = 5 (Դավիթ)

5 + 4 = 9 (Անի)

Պատ.` 9 հարկ

2. Եթե պապիկը ապրի իր ապրած տարիների կեսը և ևս 1 տարի, ապա կլինի 100 տարեկան։ Քանի՞ տարեկան է պապիկը։

Պատ.՝ 66 տ.

3․ Շենքի յուրաքանչյուր հարկի բարձրությունը 4մ է։ Այդ շենքի 5֊րդ հարկի հատակին փռված գորգը գետնից ի՞նչ բարձրության վրա է գտնվում։

Պատ.՝ 16մ

September 15

Դարձվածքներ (մարմնի մասեր)

1.շրթունքրը խածել

Զայրույթ՝ հուզմունք արտահայտել:

Կռահելով զարմանալ՝ հիանալ՝ շշմել, գլխի ընկնել:

2.գլուխ ելնել

Գլուխ գալ:
Գլուխ դնել (6):

3.մի աչքը բաց թողել

Աչքը ճամփին մնացած՝ մեկի կարոտը սրտում մնացած թաղել:

4.ուսը գցել

Ծայրը ուսով դեպի կուրծքը բերելով ու բռնելով՝ շալակել:
Ուսից կախել:

5.քթից գալ

Չկարողանալ վայելել, հարամ դառնալ՝ լինել:

6.մատը վերքի ցավոտ տեղի վրա դնել

Կարևորը՝ հիմնականը՝ բուն պատճառը շոշափել:

7.ձեռքտ մեկնես կհասնի

Չափազանց մոտ է:

8.ծնկի մոտ նստեցնել

Մեկին շատ սիրով իր կողքին տեղ տալ՝ նստեցնել:

9.կոպերով ծանրանալ

քնելու անդիմադրելի պահանջ զգալ, քունը տանել:

10.ոտքերը կտրել

Գետնից պոկվել՝ կտրվել՝ օդ բարձրանալ:

September 15

Բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամ

  • Օգտագործելով բաշխական օրնեքը ՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝ 194‧40+194‧50+194‧10=194‧(40+50+10)=194‧100=19400

201·25+201·12+201·33=201x(25+12+33)=201×70=14.070

31·15+31·55+31·50=31x(15+55+50)=31×120=3720

14·23-14·3-14·9=14x(23-3-9)=14×11=154

36·105+36·15+36·55=36x(105+15+55)=36×175=6300

16·205-16·55-16·25=16x(205-55-25)=16×125=2000

  • Հաշվեք արտահայտության արժեքը կիրառելով բաշխական օրնեքը․

Օրինակներ՝ 19‧(7+8)=19‧7+19‧8=133+152=285

(37+55)‧24=24×55+24×37=1320+888=2208

(65-14)‧12=12×65-12×14=780-168=612

September 14

Բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամ

Բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամ

Բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամբ

Որևէ   թիվ   երկու   թվերի   գումարով   բազմապատկելու  արդյունքը կարելի  է   ստանալ՝    թիվը   բազմապատկելով   յուրաքանչյուր գումարելիով   և   ստացված  թվերը   գումարելով   իրար։

Այս  օրենքը կոչվում է  բազմապատկման բաշխական օրենք   գումարման նկատմամբ ։

Օրինակ՝ 19‧(7+8)=19‧7+19‧8=133+152=285

Օրինակ՝ 194‧40+194‧60=194‧(40+60)=194‧100=19400

Առաջադրանքներ

  1. Օգտագործելով բաշխական օրնեքը ՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․

Օրինակներ՝

194‧40+194‧60=194‧(40+60)=194‧100=19400

164‧80-164‧30=164‧(80-30)=164‧50=8200

132‧70+70‧68 =(132+68)x70=200×70=14.000

973‧37-27‧37=(973-27)x37=946×37=35.002

388‧99+12‧99 =(388+12)x99=400×99=39.600

462·120-462·70 =(120-70)x462=50×462=23.100

 

 

  1. Հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․

Օրինակներ՝

194‧40+194‧50+194‧10=194‧(40+50+10)=194‧100=19400

164‧80-164‧20-164‧10=164‧(80-20-10)=164‧50=8200

251·256+251·122+251·34 =251x(256+122+34)=251×412=103.412

361·145+361·53+361·52 =361x(145+53+52)=361×250=90.250

164·243-164·53-164·9=164x(243-53-9)=164×181=29.684

  1. Ստուգեք բաշխական օրենքի ճիշտ լինելը՝

18‧(7+5)=18‧7+18‧5 –ճիշտ է

15‧(18-9)=15‧18-15‧9 –ճիշտ է

  1. Հաշվեք արտահայտության արժեքը կիրառելով բաշխական օրնեքը՝

Օրինակներ՝

19‧(7+8)=19‧7+19‧8=133+152=285

17‧(9-4)=17‧9-17‧4=153-68=85

60‧(9+6)= 60×9+60×6=540+360=900

(37+5)‧20= 20×37+20×5=740+100=840

(10-3)‧11= 11×10-11×3=110-33=77

(11-9)‧12= 12×11-12×9=132-108=24

 

Խնդիրներ

  1. Ջրավազանի մեջ մտնում է 2 խողովակ։ Առաջինով մեկ ժամում լցվում է 120 լ ջուր, երկրորդով՝ 140 լ ։ Եթե միաժամանակ բացվեն երկու խոովակների ծորակները, ապա 5 ժամում որքա՞ն ջուր կլցվի ջրավազանը։

120+140=260

260×5=1300

  1. Ջրավազանի մեջ մտնում է 2 խողովակ։ Առաջինով մեկ ժամում լցվում է 220 լ ջուր, երկրորդով՝ դատարկվում է 170 լ ։ Եթե միաժամանակ բացվեն երկու խոովակների ծորակները, ապա 4 ժամում որքա՞ն ջուր կլցվի ջրավազանը։

220-170=50

50×4=200

  1. Ջրավազանի մեջ մտնում է 2 խողովակ։ Առաջինով 3 ժամում լցվում է 360 լ ջուր, երկրորդով՝ դատարկվում է 180 լ ։ Եթե միաժամանակ բացվեն երկու խոովակների ծորակները, ապա 4 ժամում որքա՞ն ջուր կլցվի ջրավազանը։

Առաջին տարբերակ

360:3=120

180:3=60

120-60=60

60×4=240

Երկրորդ տարբերակ

360-180=180

180:3=60

60×4=240

September 14

Բառային առաջադրանք/14.09.2022/

Կատարի՛ր տրված առաջադրանքները։

Մի բառով գրի´ր:

ա) Առարկա, որը վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում  է որևէ բան: Դա նաև բեմն է  բաժանում հանդիսասրահից:

Վարագույր

բ) Միջատ, որ երկու թև ունի ու բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով:

Մոծակ

գ) Արհեստավոր, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը կտրելու, հարդարելու գործով:

Վարսահարդար

դ) Պղնձյա առարկա, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար:

Զանգակ

Գրավոր պատմի՛ր, թե տրված բառն ի՞նչ է նշանակում:

Գիրք-ընթերցանության համար տարբերակ, որը պատմում է ինչ որ առարկայի կամ այդ մարդու մասին: Գիրքը կարող է լինել համ էլեկտրոնային համ թղթային տարբերակով:

Դիմակ-այս առարկան կարող է օգտագործվել տարբեր ձևերով՝ մեկը կարող է պատշպանել մարդուն հիվանդություններից և մյուսը տոնական օրերի և թատրոնների համար:

Դերասան-դերասանը մի մարդ է, որը երեխաներին և ծնողներին զվարճացնում  է և խաղում տիկնիկի դերը:

Ընկույզ-այս առարկան մի ուտելիք է և աճում է եղևնու կամ ընկուզենու վրա:

Ժպիտ-ժպիտը ցույց է տալիս, որ մարդը երջանիկ է կամ ուրախ:

Երեխա-մանկահասակ մարդ, որը ունի սիրո և պաշտպանության կարիք:

Ի՞նչ  է  նշանակում՝

հեռախոս-հեռախոսը դա մի առարկա է, որը կարող է զանգել մարդու քաղաքից դրսում: Այդ առարկան նաև կարողանում է զվարճացնել և համացանցից հանել տարբեր բաներ:

դպրոցական-երեխա, որը հաճախում է դպրոցում և դպրոցական իր կամ առարկա՝ տետր, գրչատուփ, գիրք, գրիչ, նկարչական ալբոմ և այլն:

ձայնագրիչ-սարք, որի միջոցով կարող ես ձայնագրել մարդու կամ առարկայի ձայնը:

ականջ-ականջը մարդու գլխի մի հատվաձ, որով կարողանում ես լսել:

աղմուկ-աղմուկը դա այն է, որ բոլորը բղավում են և աղմկում: Օրինակ՝ խցանման կամ ժողովի ժամանակ:

Տրված հնչյունախմբերը համեմատի՛ր և պարզի´ր, թե ո՞րն է դրանց տարբերությունը:

Ա. Արև, թռչուն, ռնգեղջյուր, ստեղծել, մարդ: այստեղ սովորական բառեր են։

Բ. Րևա, ռնչթու, ույջեռնգղր, ծղետսլե, արդմ: Իսկ այստեղ այդ նույն բառերն են,բայց նրանց տառերը խառնել են և տեղափոխել։

Քո կարծիքով տրված  հնչյունախմբերից որո՞նք են բառեր (արտագրի´ր կամ ընդգծի´ր): Պատասխանդ պատճառաբանի´ր:

Բարդի, աղնկի, ձրաբր, հեղուկ, կնիրպա, թանձր, չաբեռալ, կանչել:

Կատարի՛ր տրված առաջադրանքները։

Մի բառով գրի´ր:

ա) Առարկա, որը վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում  է որևէ բան: Դա նաև բեմն է  բաժանում հանդիսասրահից:

բ) Միջատ, որ երկու թև ունի ու բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով:

գ) Արհեստավոր, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը կտրելու, հարդարելու գործով:

դ) Պղնձյա առարկա, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար:

Գրավոր պատմի՛ր, թե տրված բառն ի՞նչ է նշանակում:

Գիրք, դիմակ, դերասան, ընկույզ, ժպիտ, երեխա:

Ի՞նչ  է  նշանակում՝

հեռախոս, դպրոցական, ձայնագրիչ, ականջ, աղմուկ:

Տրված հնչյունախմբերը համեմատի՛ր և պարզի´ր, թե ո՞րն է դրանց տարբերությունը:

Ա. Արև, թռչուն, ռնգեղջյուր, ստեղծել, մարդ: այստեղ սովորական բառեր են։

Բ. Րևա, ռնչթու, ույջեռնգղր, ծղետսլե, արդմ: Իսկ այստեղ այդ նույն բառերն են,բայց նրանց տառերը խառնել են և տեղափոխել։

Ա խմբի բառերը բառեր են իսկ  Բ  խմբում ուղակի հնչյուներ են ։

Քո կարծիքով տրված  հնչյունախմբերից որո՞նք են բառեր (արտագրի´ր կամ ընդգծի´ր): Պատասխանդ պատճառաբանի´ր:

Բարդի, աղնկի, ձրաբր, հեղուկ, կնիրպա, թանձր, չաբեռալ, կանչել:

Փորձի՛ր բացատրել, թե ի՞նչ է բառը:
Բառը տառերի մի խումբ է որն առտահայտում է իմաստ։

September 14

Школа клоунов

Утром у входа в школу собрались весёлые клоуны. Ирина Владимировна встретила их и пригласила всех в класс. Клоуны вошли в класс.
– Я – Ирина Владимировна. Я буду учить вас писать и счита ть. И ещё я – директор школы. Это Анна Сергеевна. Она будет вас воспитывать и учить, как себя надо вести. А как вас зовут?

– Я – клоун Саня. А это моя собака Полкан. Мы никогда не расстаёмся и хотим выступать вместе. Полкан, голос! Полкан залаял.

– Очень хорошо, – сказала Ирина Владимировна. – Только место
Полкана во дворе, а не за партой.
– Меня зовут Наташа. Я хочу работать на телевидении и сниматься в кино. Я хочу стать знаменитой.
– А меня зовут Шура, – сказал клоун с рыжими волосами. Ирина Владимировна сказала:
– Кажется, все мы перезнакомились. Начинаем первый урок.

Хорошее поведение – լավ վարք

Представляться – ներկայանալ
Ответьте на вопросы.

1. Кто утром пришёл в школу?
Утром пришли в школу клоуны.
2. Как представила себя и главного воспитателя директор школы?
– Я – Ирина Владимировна. Я буду учить вас писать и считать. И ещё я – директор школы. Это Анна Сергеевна. Она будет вас воспитывать и учить, как себя надо вести.
3. Что рассказали о себе клоуны?
– Я – клоун Саня. А это моя собака Полкан. Мы никогда не расстаёмся и хотим выступать вместе. Полкан, голос! Полкан залаял. – Меня зовут Наташа. Я хочу работать на телевидении и сниматься в кино. Я хочу стать знаменитой.
– А меня зовут Шура, – сказал клоун с рыжими волосами.

4. А как бы вы себя представили?
Я Асмик я хочу стать владелицай салона и делать там различные причоски мей капы и маникюр ․

Впишите вместо точек подходящие слова.

  1. Ирина Владимировна будет учить ребят читать и писать. 2. Воспитывать
    клоунов будет Анна Сергеевна. 3. Клоун Саня никогда не расстаётся с собакай Полкан. 4. Наташа
    мечтает стать знаминитай. 5. Волосы у клоуна Шуры были рыжими волосами.

Подберите и напишите слова с противоположным значением к данным.
Провожать –встречать․ грустный – радостный; выйти – войти; последний – первый

Составьте словосочетания по образцу:
какой? рыжий клоун, веселый урок, большой класс, громкий звонок:
какая? новая школа, милая  собака, большая шишка, чистая парта;
какое? вкусное мороженое, белое окно, смешное выступление, плохое поведение;
какие? еловые шишки, острые инструменты, пушистые волосы, веселые клоуны.

Допишите окончания.
Первый урок, рыжий клоун, знаменитый артист, добрая учительница, хорошая
собака, школьный парта.

Что принято говорить при знакомстве?
Имя, фамилия?Лиа Мкртчян
Кто я?Я девочка.
Чем занимаюсь или увлекаюсь?Я увлекаюсь рисованием, играю на скрипке, играю на пианино и увлекаюсь уроками.

September 12

🌲🌈Իմ գեղեցիկ բացօթյա ամառը🌈🌲

Այս տարի ես այցելել եմ տարբեր տեղեր՝Արատես, Աշտարակ և Աղվերան։ Եվ հիմա կփորձեմ պատմել։

Արատեսի մասին

Արատեսի դպրական կենտրոնի ներկայացում | ԱՐԱՏԵՍԻ ԴՊՐԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ

ԱՐԱՏԵՍԻ ԴՊՐԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ | «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

Ագարակի բրոնզեդարյան քաղաքատեղին գտնվում է “Ագարակ” պատմամշակութային արգելոցում՝ ՀՀ Արագածոտնի մարզի Ագարակ և Ոսկեհատ գյուղերում, որտեղ առկա են ժայռափոր խորշեր իրենց աստիճանահարթակներով:

Արուճի Սուրբ Գրիգոր եկեղեցին գտնվում է Արագածոտնի մարզի Արուճ գյուղում, Արագած լեռան արևմտյան լանջի ստորոտում: Կառուցվել է VII դարի 60-ական թվականներին Գրիգոր Ա Մամիկոնյանի կողմից:

Արուճի քարվանատունը կառուցվել է 13-րդ դարում Անի և Դվին մայրաքաղաքները իրար կապող ճանապարհին, որը Հայաստանով անցնող Մետաքսի ճանապարհի մի հատվածն էր: Այն նախատեսված է եղել բեռներով քարավանների և դրանց տերերի, սպասավորների համար:

Դաշտադեմի՝ Քաղենի ամրոցը գտնվում է Արագածոտնի մարզի Դաշտադեմ գյուղում՝ Քաղենի հնագույն բնակավայրում: Առաջին անգամ այն հիշատակվել է արաբական արշավանքների առաջին շրջանում 7-րդ դար:

Թալինի կաթողիկե եկեղեցին գտնվում է Արագածոտնի մարզի Թալին քաղաքում, կոչվում է նաև Թալինի մեծ տաճար: Շինության տեսքից և հատակագծից ենթադրվում է, որ տաճարը կառուցվել է 7-րդ դարի 2-րդ կեսին:

Աշտարակի մասին

Աշտարակի տարածաշրջանի կանանց ասոցիացիա» ՀԿ – ՎԻՆՆԵԹ Հայաստան՝ Հավասար պայմաններով

53-ամյա տղամարդը ցած նետվեց Աշտարակի կամրջից

Աշտարակում կան հայ արվեստի նշանավոր հուշարձաններ, իսկ բրոնզի և երկաթի դարերին վերաբերող նյութերն ապացուցում են նրա շատ հին բնակավայր լինելը։ Աշտարակը քաղաքային համայնքը գտնվում է Արագածոտնի մարզում։ Համայնքի վարչական տարածքի մեջ մտնում են Աշտարակ քաղաքը և Մուղնի գյուղը։ Աշտարակ քաղաքը նախկինում կոչվել է Աշտարակաց գյուղ։  Աշտարակ քաղաքը Արագածոտնի մարզի մարզկենտրոնն է։

Աշտարակը հայկական աղբյուրներում հիշատակվում է 9-րդ դարից։ Հնում մտել է Մեծ Հայքի Այրարատ աշխարհի Արագածոտն գավառի մեջ։ Այստեղ կան նաև վաղ ժամանակներին վերաբերող պատմամշակութային կոթողներ՝ Ծիրանավոր եկեղեցին( 5-րդ դար),Սբ. Աստվածածին եկեղեցին ( 7-րդ դար), որը տեղացիները անվանում են Կարմրավոր՝ կարմիր քարով կառուցված լինելու պատճառով։ Քաղաքի կենտրոնում գտնվում է Սբ. Մարինե եկեղեցին, կառուցված 1281 թ-ին։  Մուղնի գյուղում է գտնվում Սբ. Գևորգի վանքը՝ կառուցված 17-րդ դարում։

Աշտարակը հազարամյակների պատմություն ունի։ Այդ են վկայում բնակավայրի տարածքում գտնվող բոլոր բրոնզեդարյան արձանները, բնակատեղիները, դամբարանները և այլ հուշարձանները։

Աղվերանի և Արզակունի գյուղի մասին

7 Տեսարժան վայրեր Աղվերանում և նրա շրջակայքում

7 Տեսարժան վայրեր Աղվերանում և նրա շրջակայքում

Աղվերանը գտնվում է Արզական գյուղում, որը պատկանում է Կոտայքի մարզին։ Գյուղի մասին տեղեկություններ են գտնվել դեռ մ.թ.ա. 55-34 թթ Արտավազդ 2-րդ  արքայի ժաման

ակաշրջանից։ Արտավազդ 2–րդը, հիացած լինելով այս տեղանքի բնությամբ,  կառուցել է իր ամառանոցը։ Դեռ վաղ ժամանակներից Աղվերանը հայտնի է եղել իր առողջարար կլիմայով և շրջակա սարերի բնապատկերներով,տաք ջրերով,հանքային աղբյուրներով։ Աղվերանում են տեղակայված Հայաստանի բազմաթիվ հանգստյան տներ, հյուրանոցներ և հյուրատներ։

image/jpeg

September 12

Ինչ է բնությունը

Բնությունն ամբողջ նյութական աշխարհն է: Այն բաղկացած է կենդանի և անկենդան բաղա­դրիչներից: Բույսերը և բոլոր կենդանի օրգանիզմնե­րը՝ ներառյալ մարդը, կենդանի բնության մարմիններ են: Արեգակը, մոլորակները, աստղերը, քարը, գրիչը, քանոնը և այլն անկենդան բնության մարմիններ են։

Ի տարբերություն մյուս կենդանիների՝ մարդն օժտված է բանականությամբ և բնության բարիքնե­րը կարողանում է տնօրինել ըստ իր նպատակների։ Այդ պատճառով բնության վերաբերյալ գիտելիքնե­րը մեծ դեր ունեն մարդու կյանքում’ առաջին հերթին բնությունը պահպանելու նպատակով: Բնությունը ուսումնասիրվում է տարբեր գիտությունների կողմից: Բնությունն ուսումնասիրող գիտությունների խումբը կոչվում է բնագիտություն:

Բնության մեջ մշտապես կատարվում են բազմապի­սի փոփոխություններ: Երկնքում իր դիրքն է փոխում Լուսինը, կայծակն է փայլատակում, անձրև է տեղում, երբեմն անձրևից հետո ծիածանն է հայտնվում, հա­տակին թափված ջուրն է գոլորշանում, ժանգոտում է երկաթե մեխը: Այս փոփոխությունները բնության երևույթներ են:

Բնության յուրաքանչյուր երևույթ ունի իր առաջաց­ման պատճառները և առաջացնում է իր հետևանքնե­րը: Օրինակ’ ցերեկվա և գիշերվա հերթափոխության պատճառը Երկրի պտույտն է իր առանցքի շուրջ, իսկ տարվա եղանակների փոփոխությունները հետևանք են Արեգակի նկատմամբ Երկրի դիրքի փոփոխության: Մարմինների ցած ընկնելու պատճառը Երկրի ձգողու­թյունն է: Քամու առաջացման պատճառներից է օդի անհավասարաչափ տաքացումը: Օդի ջերմաստի­ճանի իջնելու պատճառով ձմռանը ջուրը սառչում է: Գարնանը ձնհալը օդի ջերմաստիճանի բարձրանալու հետևանք է: Այս օրինակները միաժամանակ հաստա­տում են, որ բնության երևույթները փոխադարձաբար կապված են:

Ուսումնասիրելով «Բնագի­տություն» առարկան՝ դուք պատկերացում կկազմեք բնության զանազան երևույթների և դրանց առաջաց­ման պատճառների մասին, կարևոր տեղեկություններ կստանաք Տիեզերքի, Երկրի կառուցվածքի, բուսա­կան և կենդանական աշխարհների, մթնոլորտի, ջրո­լորտի և այլնի վերաբերյալ:

Առաջադրանք

  1. Նկարագրեք որևէ երևույթ և նշեք դրա առաջացման պատճառներն ու առաջացրած հետևանքները։
    հրաբուխը առաջանում է երկրի ընդերքի գազերի կուտակումից և թողնում է վատ հետեվանքներ մոտակա գյուղրը վառելով
  2. Ըստ դասանյութում բերված նկարների՝ աղյուսակում գրեք կենդանի և անկենդան բնության մարմինների անուններ:
    քար-անկենդան,սար-անկենթան,ծառ-կենդանի,բույս-կենդանի: